Unidade I – Fundamentos da Psicologia da Educação
Psicologia na Educação e Psicologia Escolar.
Objeto de estudo e contribuições da Psicologia para a Educação.
Fatores determinantes do comportamento humano.
As principais abordagens da Psicologia: Behaviorismo, Psicanálise, Humanismo, Cognitivismo, Psicologia Histórico-Cultural e Construtivismo.
Unidade II – Desenvolvimento Humano
Psicologia do Desenvolvimento.
Desenvolvimento cognitivo, afetivo e social na infância.
Desenvolvimento na adolescência.
Desenvolvimento na vida adulta.
Implicações do desenvolvimento humano para a prática pedagógica.
Unidade III – Teorias da Aprendizagem
Principais teorias da aprendizagem.
Piaget e o desenvolvimento cognitivo.
Vygotsky e a aprendizagem sociocultural.
Wallon e o desenvolvimento integral.
Ausubel e a aprendizagem significativa.
Skinner e a aprendizagem comportamental.
Aplicações das teorias da aprendizagem no contexto escolar.
Unidade IV – Aprendizagem e Dificuldades de Aprendizagem
Mecanismos da aprendizagem.
Fatores que favorecem e dificultam a aprendizagem.
Dificuldades e desvios de aprendizagem.
Caracterização das dificuldades de aprendizagem.
Intervenções pedagógicas e estratégias inclusivas.
Papel da escola e do professor no processo de aprendizagem.
Unidade V – Psicologia da Educação, Inclusão e Diversidade
Sucesso, fracasso, exclusão, motivação e desempenho escolar.
Ajustamento social e pessoal.
Relação professor–estudante–família no processo educativo.
Dinâmica da sala de aula e mediação da aprendizagem.
Psicologia da Educação frente ao racismo, discriminação, preconceito, intolerância, estereótipos, exotismo, relações de poder e conflitos no ambiente escolar.
Educação inclusiva, equidade e práticas pedagógicas fundamentadas no Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA).
Psicologia na Educação e Psicologia Escolar.
Objeto de estudo e contribuições da Psicologia para a Educação.
Fatores determinantes do comportamento humano.
As principais abordagens da Psicologia: Behaviorismo, Psicanálise, Humanismo, Cognitivismo, Psicologia Histórico-Cultural e Construtivismo.
Unidade II – Desenvolvimento Humano
Psicologia do Desenvolvimento.
Desenvolvimento cognitivo, afetivo e social na infância.
Desenvolvimento na adolescência.
Desenvolvimento na vida adulta.
Implicações do desenvolvimento humano para a prática pedagógica.
Unidade III – Teorias da Aprendizagem
Principais teorias da aprendizagem.
Piaget e o desenvolvimento cognitivo.
Vygotsky e a aprendizagem sociocultural.
Wallon e o desenvolvimento integral.
Ausubel e a aprendizagem significativa.
Skinner e a aprendizagem comportamental.
Aplicações das teorias da aprendizagem no contexto escolar.
Unidade IV – Aprendizagem e Dificuldades de Aprendizagem
Mecanismos da aprendizagem.
Fatores que favorecem e dificultam a aprendizagem.
Dificuldades e desvios de aprendizagem.
Caracterização das dificuldades de aprendizagem.
Intervenções pedagógicas e estratégias inclusivas.
Papel da escola e do professor no processo de aprendizagem.
Unidade V – Psicologia da Educação, Inclusão e Diversidade
Sucesso, fracasso, exclusão, motivação e desempenho escolar.
Ajustamento social e pessoal.
Relação professor–estudante–família no processo educativo.
Dinâmica da sala de aula e mediação da aprendizagem.
Psicologia da Educação frente ao racismo, discriminação, preconceito, intolerância, estereótipos, exotismo, relações de poder e conflitos no ambiente escolar.
Educação inclusiva, equidade e práticas pedagógicas fundamentadas no Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA).
Unidade I – A Didática como Campo de Conhecimento
* História da Didática.
* Fundamentos da Didática.
* Teorias clássica, moderna e contemporânea da Educação.
* Comenius, Rousseau, Herbart e Dewey.
* Pedagogia crítica e contribuições de Paulo Freire e Dermeval Saviani.
* A Didática na formação docente e na prática educativa.
Unidade II – Tendências Pedagógicas na Prática Escolar
* Tendências pedagógicas liberais: tradicional, renovada e tecnicista.
* Tendências pedagógicas progressistas: libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos.
* Relações entre tendências pedagógicas, currículo e prática docente.
* Concepções de ensino e aprendizagem.
Unidade III – Ensino, Pesquisa e Extensão
* Indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.
* Pesquisa como princípio educativo.
* Extensão universitária e formação docente.
* Curricularização da extensão.
* Projetos integradores e produção do conhecimento.
Unidade IV – Práxis Didática: Currículo, Planejamento e Avaliação
* Currículo escolar: concepções, teorias e políticas curriculares.
* Planejamento educacional: níveis e instrumentos.
* Plano de ensino, plano de aula e projetos didáticos.
* Avaliação diagnóstica, formativa, somativa e emancipatória.
* Projetos interdisciplinares e transdisciplinares.
Unidade V – Componentes do Processo Didático
* Objetivos educacionais.
* Competências e habilidades.
* Seleção e organização de conteúdos.
* Métodos e estratégias de ensino.
* Recursos didáticos tradicionais e tecnológicos.
* Avaliação da aprendizagem: critérios e instrumentos.
Unidade VI – Referenciais Curriculares da Educação Básica
* Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).
* Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
* Referenciais Curriculares da Educação Infantil.
* Referenciais Curriculares do Ensino Fundamental.
* Referenciais Curriculares do Ensino Médio.
* Planejamento didático alinhado aos referenciais curriculares.
* Currículo, inclusão e diversidade.
* História da Didática.
* Fundamentos da Didática.
* Teorias clássica, moderna e contemporânea da Educação.
* Comenius, Rousseau, Herbart e Dewey.
* Pedagogia crítica e contribuições de Paulo Freire e Dermeval Saviani.
* A Didática na formação docente e na prática educativa.
Unidade II – Tendências Pedagógicas na Prática Escolar
* Tendências pedagógicas liberais: tradicional, renovada e tecnicista.
* Tendências pedagógicas progressistas: libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos.
* Relações entre tendências pedagógicas, currículo e prática docente.
* Concepções de ensino e aprendizagem.
Unidade III – Ensino, Pesquisa e Extensão
* Indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.
* Pesquisa como princípio educativo.
* Extensão universitária e formação docente.
* Curricularização da extensão.
* Projetos integradores e produção do conhecimento.
Unidade IV – Práxis Didática: Currículo, Planejamento e Avaliação
* Currículo escolar: concepções, teorias e políticas curriculares.
* Planejamento educacional: níveis e instrumentos.
* Plano de ensino, plano de aula e projetos didáticos.
* Avaliação diagnóstica, formativa, somativa e emancipatória.
* Projetos interdisciplinares e transdisciplinares.
Unidade V – Componentes do Processo Didático
* Objetivos educacionais.
* Competências e habilidades.
* Seleção e organização de conteúdos.
* Métodos e estratégias de ensino.
* Recursos didáticos tradicionais e tecnológicos.
* Avaliação da aprendizagem: critérios e instrumentos.
Unidade VI – Referenciais Curriculares da Educação Básica
* Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).
* Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
* Referenciais Curriculares da Educação Infantil.
* Referenciais Curriculares do Ensino Fundamental.
* Referenciais Curriculares do Ensino Médio.
* Planejamento didático alinhado aos referenciais curriculares.
* Currículo, inclusão e diversidade.