O ENSINO DA GEOGRAFIA NA PERSPECTIVA INCLUSIVA PARA
ALUNOS AUTISTAS
Transtorno do Espectro do Autismo
(TEA) é a denominação dada ao distúrbio no desenvolvimento neurológico, que
implica em alterações na comunicação e interação social. No Brasil, o processo
de ensino-aprendizagem de alunos com TEA ainda representa um grande desafio
para a sociedade e para as autoridades, haja vista que muitas vezes possui
caráter exclusivo e não inclusivo. Por conseguinte, o presente trabalho visa investigar práticas pedagógicas para ensino
de Geografia voltadas para crianças autistas. Os objetivos foram
alcançados por meio da reunião de estudos com relevância significativa para o
tema, compondo uma pesquisa bibliográfica de caráter qualitativo. Os resultados
revelaram que a utilização de metodologias ativas possui importância
fundamental para a efetividade do ensino inclusivo e, consequentemente, para o
desenvolvimento social e cognitivo de alunos com TEA.
Palavras-chave: Autismo, Geografia, Ensino,
Aprendizagem. |